Když jsem začínala učit, ukládala jsem si snad všechno, co mi přišlo pod ruku, a stačilo, aby to vypadalo pěkně. Dneska už o materiálech přemýšlím trochu jinak. Po letech strávených na základní i střední škole se mi pohled na materiály pořádně proměnil, jsem vybíravější, už vím, kde je hledat a taky už mám doma vlastní zásoby, které fungují, a víc tuším, co od dobrého materiálu čekám. (Což mě ovšem očividně nebrzdí od toho, abych si stále dělala nové materiály.) :)
Tady je pár otázek, které je podle mě dobré si položit předtím, než nějaký materiál zařadíme do hodiny.
K čemu to vlastně má vést?
První otázka nikdy nezní „je to hezké?", ale „k čemu ten materiál je dobrý?" a „co se díky tomu žáci naučí?". Každý materiál by měl mít cíl, ať už jde o procvičení konkrétního gramatického jevu, upevnění slovní zásoby, nebo rozmluvení žáků.
Stává se mi, že narazím na aktivitu, která je nápaditá, ale když se zeptám sama sebe „a co přesně si z toho žák odnese?", odpověď občas může být jen „Bude je to bavit." To je fajn, jenže to není cíl, ale vedlejší efekt. Materiál, který nemá jasno v tom, k čemu vede, většinou skončí jako hezká vata mezi dvěma smysluplnými aktivitami. Neříkám, že se někdy taky nehodí, ale na takových materiálech by neměla být postavená většina hodin.
Zvládnu to v reálných podmínkách hodiny?
Kolik času zabere příprava, musím barevně nebo černobíle tisknout, stříhat, laminovat, lepit, a kolik to spolkne papíru a inkoustu?
Pravděpodobně znáš realitu většiny českých škol a omezené limity na kopírování nebo fronty před kopírkami během přestávek. Krásný materiál, který mi sebere dvě hodiny večer a hodně náplně, můžu použít, ale měla bych být schopná ho použít opakovaně (někdy je tedy třeba i laminovat). Hledám proto věci, které fungují s minimem tisku, a nebo s materiály, kterým jsem ochotná věnovat více času, ale vím, že se mi budou hodit několik let.
Dá se to přizpůsobit různým úrovním žáků nebo studentů?
Ve třídě na němčinu nikdy nemám jednu úroveň, někdy se to liší o celé dvě úrovně (A1 až B1), někde jsou znatelné rozdíly v rámci jedné úrovně. Vždycky tam sedí někdo, komu jde učivo rychle, baví ho to a vedle něj někdo, kdo potřebuje víc opory (a možná ho to baví o něco méně). Dobrý materiál s tímhle počítá a umožní diferenciaci, takže slabší žák zvládne základní variantu, silnější dostane výzvu. Zadání na diferenciaci nemusí být vždy nutně napsáno přímo v materiálu, vymyslím ho přímo v hodině podle schopností konkrétních dětí, kterých se týká.
Univerzálnost a možnost variovat jeden materiál je za mě skvělá věc.
Vede to k tomu, aby žáci byli v hodině aktivní?
Ptám se sama sebe, jestli budou žáci aktivní, nebo jen vyplňují políčka, a jestli produkují vlastní výstup, nebo jen doplňují předem dané odpovědi. Doplňovačka má v hodinách určitě svoje místo a procvičí formu, ale když má hodina rozmluvit, potřebuju materiál, kde žák tvoří vlastní jazyk, a ne kde hledá jednu správnou variantu.
Ušetří mi to čas a starosti?
Materiál má pracovat pro mě, ne mi přidělávat práci. Zní to samozřejmě, ale kolikrát jsem si stáhla něco, co vypadalo hotově, a pak jsem zjistila, že chybí řešení, nebo že si materiál musím hodně předělat, aby vyhovoval mým žákům a mým požadavkům.
Hledám věci, které jsou kompletní a u kterých stačí vytisknout a jít učit. Je tam zadání i řešení, je jasné, jak na to, a já nemusím nic dopisovat.
Krása i funkce dohromady
Aby to nevyznělo, že na vzhledu vůbec nezáleží, tak ano: záleží. A myslím, že hezky zpracovaný materiál s povedenou a přehlednou grafikou a obrázky umí ocenit žáci na střední i na základní škole. Ideální materiál tedy spojuje obojí, takže vypadá dobře a zároveň splní svůj úkol.
Pět důležitých otázek
Když si vybíráš materiály do výuky, zkus si projít stejné otázky jako já, tedy:
- co se tím žáci naučí?
- zvládnu to v realitě běžného dne?
- půjde materiál přímo v hodině diferenciovat?
- budou díky němu žáci aktivní?
- ušetří mi čas?
Když materiál projde tímhle sítem a navíc dobře vypadá, máš vyhráno.
Na tyto body myslím, když připravuju vlastní materiály. Pokud hledáš věci, které vypadají dobře a zároveň dobře fungují v reálné hodině, mrkni na moje materiály. Snažím se, aby splnily přesně to, co bych si od materiálů do výuky sama přála.
Hledáš hotové materiály do hodin?
Prohlédni si pracovní listy, kartičky a křížovky připravené k okamžitému tisku.
Prohlédnout materiály →